Jogo

“Planeta em perigo: Aventura espacial”  é um dos resultados do projeto GBL4deaf.

O principal objetivo do GBL4deaf, é explorar o impacto de um videojogo, baseado em investigação,  na aprendizagem das primeiras matemáticas em crianças surdas e com audição reduzida (DHH) em contexto escolar. A nossa amostra inicial é de 28 alunos do DHH do 2º e 3º ciclo do Ensino Básico de escolas parceiras do projeto.

O projeto de investigação GBL4deaf incluiu o desenho de engajamento e imersão usando um processo human-centered, onde os alunos estiveram envolvidos na investigação e design desde a fase de conceito até ao final da criação do videojogo, para que este pudesse corresponder às expectativas das crianças em termos de estética e  jogabilidade. Portanto, a integração intrínseca do conteúdo matemático na jogabilidade era um requisito fundamental.

Foi criada uma framework onde a criação de jogo começa com a definição dos objetivos de aprendizagem e a audiência, uma abordagem de aprendizagem ativa e desafios no jogo que permitam o magic loop em jogos e, em que para se progredir no jogo os conhecimentos matemática são necessários, consolidados e os níveis e desafios seguintes apresentam uma dificuldade crescente.  O fracasso é uma ferramenta motivacional – Play it again!. O jogo tem alto potencial de entretenimento e replayability.

No jogo Planeta em perigo: Aventura espacial, o jogador controla um Comandante encarregue de reconstruir um planeta abandonado e destruído. Para atingir tal objetivo, o jogador tem de resolver desafios usando o seu conhecimento matemático e de gestão de recursos / tempo.

Devido à situação de pandemia Covid-19, foi utilizada uma amostra de conveniência: cinco alunos surdos, dez alunos ouvintes, e entre estes oito possuem necessidades de Educação especial: Discalculia, Autismo, Síndrome de Asperger, Défices cognitivos, Síndrome de Dravet, TDAH (Défice de Atenção e Hiperatividade).

Planeta em perigo: Aventura espacial, é um videojogo inclusivo e uma ferramenta pedagógica no contexto do  ambiente digital, tendo já dado provas no contexto da pandemia em ensino formal e informal.